导数绘画技巧教案,导数绘画技巧教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于导数绘画技巧教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍导数绘画技巧教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何上数学课会更吸引学生的注意力？

如何上数学课会更吸引学生的注意力？

吸引学生注意力，上好数学课是每一位数学老师共同的目标。个人认为，数学课中要想吸引学生的注意力，需要从以下几个方面努力:

一、培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。

二、培养教师的人格魅力。学生先喜欢老师，才喜欢一个学科。在很多学生都有这种表现。

三、灵活使用教材。不要死搬教材内容。

四、设计合理的活动，让学生参与知识的生成过程。

总的来说，这个问题其实涉及了一名合格教师的多年的修炼。

1 声音的把控 数学课相对比较枯燥一点。所以声音不要一直用一个声调这样学生容易昏昏欲睡。在讲课时声音注意重音和***。

2 运用故事导入 把知识点编入故事内容中，要比故事更加夸张更好

3 注意讲出知识点的在生活中用法（贴近生活） 联系生活，探究与动手实践结合

学生上课，其实同你在电影院里看电影，一样一样的。剧情不够曲折，画面不够精美，人物表演不够真实，你也会走神。因此，吸引学生注意力的重点在于你***取什么样的方式教学。

数学是个很有趣的学科，有历史故事，与生活息息相关，不能让学生提起兴趣，只能证明教案还有提高的空间。可以从以下方面改进：

一、要图文并茂。俗话说，有图有真相。科学研究表明，***用图像的方法帮助记忆，与传统声音***记忆相比，效率要提高3-10倍。不要认为只有几何才有图像，代数与几何是相通的，一定要想办法把公式、定理等，用图像方式表现出来。一图一文，图文相印。

二、要举一反三。要把公式定理与典型题目相结合。学习，实质上是一个从理解到运用的过程。讲了，并不意味理解了，理解了也不代表会运用。平时应注意积累，建立题库，把同类别的题目收集整理，按难度进行分级，在教学过程中，由浅入深，从易到难，引导学生去思考，去实践。好的例题，相当于给学生提供了一个解决问题的思路，告诉学生可以这么用，也能那么用。全方位、多维度的教学，学生的认知才有深度。

三、要积极与学生进行互动，多引导学生去思考和推导。没有反馈的单向信息传递，是枯燥乏味的。在教学过程中，要设计一些问答环节，引导学生思考，通过思考得出的结论，一定比你告诉他记得更牢。有些老师比较有心，把一些问题归类找出通解后告诉学生，但效果似乎也不是很明显。我认为，主要还是学生从骨子里讨厌死记硬背。作为老师需要花时间去引导，掌握推导方法，比单纯地记忆结果重要。

这个真的说不准，需要看你面对的是什么样的群体。拿我来说吧，曾经面对过艺术生群体，他们中有一半都是基础薄弱，甚至初中能考及格的也就百分之10左右。这种学生比较苦恼，因为正常就听不懂学不会，但是要面临考学压力，他们对自己根本没有信心。我说说我的做法吧。

第一步：把课本顺序打乱，先从简单的易拿分的入手。例如：最后一个选做题第一问解绝对值不等式、然后***、复数、线性规划等。讲一个练几个，然后经常复习。先建立学生的信心，让他们感觉可以学会，可以拿到分。这样学生自觉性不知不觉的提高了。并且高考题拿到手这类题能够解答。

第二步：提问。每次上课或者快放学的时候抽出十分钟左右提问，如果不会按学校的措施或者自己给自己一个印象深刻的教训。这类学生普遍自觉性比较差，同学训练，为自己的错误买单，让学生慢慢的建立自律性。

第三步：加快顺序，有侧重点。大题重点抓不等式、数列（解三角形）、立体几何（这类学生空间感强些）、概率和统计、圆锥曲线和导数第一问。小题主要抓1-9和填空题的前三个。

依次：***（1个）、复数（1个）、线性规划（1个）、数列（解三角形2个）、概率统计（1-2个）、立体几何（2个）、向量（1个）、框图（0-1个）、三角函数（2-3个）、函数（2-4个，基本每年三个，只有14年四个，13年两个）、推理证明（0-1个）等

让学生知道考哪里，怎么考。应该怎么复习怎么练习，学生的积极性自然提高了很多。

到此，以上就是小编对于导数绘画技巧教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于导数绘画技巧教案的1点解答对大家有用。