cysgjj 发布于2024-05-02 03:13:21 绘画技巧 43 次
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耳朵人还是很不错的少儿美术课程。
我孩子在耳朵人艺术线上课程学习的三四年里,孩子不仅有艺术知识方面的提高,孩子的天性也得以保护。在我的看来,对于孩子来说,艺术的修养不在于对艺术家、艺术作品的熟知程度,而在于让孩子开拓眼界、感受思维的碰撞、学会个人情感的表达与宣泄。这个过程他不是一蹴而就的,需要持续不断的艺术感知与浸润,而一点耳朵人是做的很不错的。另外,因为耳朵人艺术鼓励画自己喜欢东西,做自己,这让孩子慢慢养成了独立的人格特征,让孩子的自信心与自由不断得到放大,最明显的特征就是比以前更敢想敢做了,这对于孩子来说是很大的跨越与改变。非常感谢耳朵人艺术这些年对孩子的陪伴与成长的帮助。
来耳朵人学习之后孩子的变化很大,最重要的一点我发现他的画不再像从前简单的追求画面效果的漂亮,而是对生活和他每天经历的事情有了深刻的思考,就像田老师经常说的,艺术是表达,他现在正在尝试在画面中表达他的思想。
耳朵人的艺术启蒙提高艺术修养,改变绘画锻炼孩子的想象力和创造力,自由创作不让孩子画模版画,让他们想画什么画什么,画充满个性和创新。这样层层递进的课程体系,潜移默化的影响孩子的改变意识。以画画为载体,锻炼改变意识和想象力,让孩子每节课都在进行头脑风暴,这样的长久积累让孩子的眼界,思维和行为方式都会与别人不同
耳朵人的教学内容是围绕艺术启蒙、改变绘画(观察思维)、自由创作三大板块来进行的,
耳朵人每次课都包括三大版块内容:
艺术启蒙:由当代艺术家、耳朵人创始人田太权,在全世界各大美术馆、博物馆拍摄、搜集艺术家原作素材,自编自导自演拍成小电影,近十年原创艺术启蒙***课程积累。意在培养艺术素养,打开眼界,完善人格。
改变绘画:在教学中积累了包括“艺术是表达”、“解构重组”、“自由联想+场景(东张西望)”、“图形观察+实物观察”、“逆向思维之转换代替”、“偶发+观想改”等在内的18个《观察+思维+改变》系统课程。旨在培养改变意识和创造性思维,鼓励孩子们改变眼睛看到的东西。
自由创作:鼓励学生自由创作,学生自由创作的过程中,老师的作用是因人而异、因材施教,个别化、差异化给予技能、技法指导。因此,耳朵人特别开发了一系列独特的画法技法和使用工具、材料课程。培养孩子自由意识、个性意识,让学生充分享受画画的自由。
这是耳朵人主要的教学内容,这也是与画啦啦教学内容的最大不同之处。
在接触耳朵人之前,我们大人对于绘画的认识非常浅薄,认为绘画就是要画的像,有时陪孩子画画总是为画什么伤脑筋。初期对于孩子零乱的线条总觉得画的不好,就胡乱指导、妄加评论,结果孩子也很气馁。后来发现在耳朵人,不管孩子画了什么,田老师都会由衷的赞美,还会说这完全是某某大师的风格啊,鼓励孩子就按她自己的方式去创作。有一段时间田老师带领孩子们在任何物体上进行绘画,我有时下班回家,发现家里的纸巾筒、我们旅游带回来的小竹船都被她画满了线条。一天晚上,我陪她一起画画,她画一只蓝色的游泳圈,我画一个塑料的鸡蛋模型。我看她坐在铺了***席的床上,旁边的马克笔排成一排,那只游泳圈很大,但是那个瞬间我觉得她就像一个很有想法的艺术家一样,不***思索,线条流畅自由,还不停的更换颜色。那时才意识到对于孩子而言,这种自由的、随心所欲、没有任何约束的创作能力才真的是最宝贵的东西。她在外人面前性格偏内向,老师的鼓励、引导给了她很大的自信,用画画表达出自己的喜怒哀乐,成为情感表达的一种方式。还记得一次晚上,刚刚从外面回来的爸爸过来看她,我们闻到爸爸的脚臭就笑作一团。然后我提议说不如明天我们画一只爸爸的大脚,上面散发着臭气好不好?她觉得这个提议非常有趣,第二天我们就在素描本上画了一只臭脚。在耳朵人上课的时候,老师看到这幅画,觉得很有意思,就带她进行了第二次创作,将臭气画成了一只一只气球,并且指导她在一幅60*80的油画框上完成了一幅[_a***_]作品。这幅作品后来参加了《重庆首届国际儿童绘画展》。我发现这次展览似乎激发了她对绘画更多的兴趣,从画展回来后,她又投入的画了一幅,线条之流畅很出乎我的意料,从她专注的神情中,我似乎看到她小小的坚定。在我想来,耳朵人寓教于乐的教学方式,鼓励、引导恰恰这些不引人注意的地方却给了孩子最大的改变与影响。
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