幼儿团扇艺术创作,幼儿团扇制作

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿团扇艺术创作的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿团扇艺术创作的解答，让我们一起看看吧。

1. 字如其人，怎样指导小学生写好字？

字如其人，怎样指导小学生写好字？

小学生写好字，其实很难。好，这个范畴较大。

拿我自己来说，我小学是全国书法之校。怎么培养学生写好字呢？

第一，写字用笔，一二年级铅笔，不准自动铅笔；三年纪开始，钢笔和毛笔，钢笔必须是蘸水钢笔，不能是自来水钢笔；

第二，每周固定几节课是书法课，并且，你平常作业也得是工工整整的写；

第三，第三，最烦的这个，寒暑***每日的大小楷额外作业，我印象非常深，小时候毛笔字，初学选择我们算是自由发挥，但是绝不是田体或者舒体欧体，多是柳体和颜体，起笔，收笔等相对习古法，每天十二个字，小楷也一样，庞中华的居多（现在不建议小学生练习庞体，因为他很难。），每天大概150字。

第四，六年级下学年校长开始教我们行书，草书什么的，但是也仅限于书法课。

就这样，慢慢磨，慢慢练，才有好基础，之后再修习其他字也就快了。

我作为硬笔书法爱好者，也作为对学生十分了解的工作者，我觉得，最需要注意的，是这一点：

先把孩子的原生态字培养好，也就是先引导孩子把字写工整、整洁！把坏习惯改掉，如：大小不一、涂墨疙瘩、笔画歪扭！

这是态度上的问题，也是习惯上的问题，这个意义非常重要，当然，这需要个厉害点的监护人或是老师，需要给孩子约法三章，甚至要有适当惩戒的！

以上，我认为比早早的学硬笔书法更为重要！

小学生学书法，大多学的硬笔楷书，实质仅仅是有启蒙作用，对日常写字的帮助很有限的，毕竟写楷书有点慢，能快写的是行书。

行书，是初中后孩子能写“连笔字”后的事了，有书法启蒙过的孩子，初中后明显不一样的。

但若原生态的写字习惯不好，不仅仅平时学习考试吃亏，即使是将来学了硬笔书法后，所写的字的章法，明显不行，依然整体上很脏！

所以，小学生，最好下大功夫把原生态字写好，写干净、整洁！这个问题不提早解决，学了书法后写字还是脏，章法问题大！

其实，我有这个体会，也是因为我小时候的字太差了：大小不一、涂墨涂团、整行写歪。小学时代的老师，老师也是偶尔管一下。

所以，我现在练字时，常常感觉自己章法差、协调性差，还是原生态字的问题，只有花大力气改了，底版太差呀：

谢谢邀请。小学生好动，接受能力有限，首先要让他们坐的住；主要从独体字开始，先是横竖画，几次课后再到撇捺，再继续其它笔画；边教学边忽悠，连哄带骗还要加威慑，每次上课规定一定的量，并保证他们能按照老师示范进行完成。这其中坐姿和执笔纠正最为重要，另外注意不能太用力写字，放松心情，提高兴趣。有时，需要同学之间进行互相对比，指出各自优缺点，锻炼眼睛。总之，作为写字老师，必须要有耐心。

小学生写好字其实是有点困难的，因为在他们的思想里没有这个想法，以为是布置的家庭作业，但是写好字对于一辈子都会有帮助，可以说是百利而无一害，在这个丑书横行的年代，练字也要从娃娃抓起。

1.一，二，三年级时候，属于初级阶段，也就是用铅笔的时候，尽量不要让学生用自动铅（我们那个年代叫自动铅，现在不知道叫什么了），让他们每天都写一些简单的字，按照书本，字帖上用铅笔临摹，最好用田字本，其实这些字并不是让他们写多好，只是培养一个练字的意识。

2.四，五，六年级，可以初步使用钢笔写字了，还有接触毛笔的，比如描红等，布置相应的课堂，指导老师，每天都坚持练一些简单的字，钢笔毛笔都可以。

就这样，小学六年有了这个意识，后来初中，高中都会刻意的写好字。最后祝大家都能有一手好字。每一个孩子有一手好字。

张敬义

提炼科学写字的方法。这一点，李新杰老师在五年级《读帖》一课的教学做得非常好！

一看，读帖，观察感知。

读帖，指导学生细心观察，让字“入眼”。

为了开阔学生的眼界，李老师着力指引学生观察字的结构——“布白相等”“争让相宜”。比如，引导学生读“道”，先把例字放大，通过“图标”和“线标”，引导学生观察横的布白均匀，竖的留白大致相等。再比如引导学生读“清”，则着力引导学生观察左右结构穿插避让的特点。

二练，即写，实践体验。

动笔，辅导学生精心历练，让字“入笔”。

李老师先让学生把“同、道、清、皆”每字临写一遍；接着让学生在这四个字中任选一个得意的字写在小团扇上；在此基础上再完成一幅集字团扇——“学贵有疑”或“志同道合”。不难看出，他为了让学生把读帖的经验转化为动手实践，先整体练写，然后书写最得意的字，最后完成一幅书法作品。

三评，求美，分析感悟。

展评，诱导学生细致比较，让字“入体”。

一堂好课，展示、交流、评价、赠送他人作品是必不可少的。这一切都是为了让学生得到他人的匡正，提高书写水平和审美情趣。李老师依托多元示范评价或示错，在交流、评价与历练中让学生掌握、运用“布白”“争让”之法，修正自己的不足，鼓励学生用真情创造美。

到此，以上就是小编对于幼儿团扇艺术创作的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿团扇艺术创作的1点解答对大家有用。